POLO EDUCATIVO INCLUSIVO | PARMA
Enrico Molteni Architecture
Un polo didattico dal programma misto e guidato da un comune principio educativo centrato sull’inclusione, è stato realizzato in legno a Parma.
Un polo didattico dal programma misto e guidato da un comune principio educativo centrato sull’inclusione, è stato realizzato in legno a Parma.
University of East Anglia | Norwich (UK)
Architype
Il fabbricato dell’Enterprise Centre, seppur compatto e lineare, emerge dal paesaggio con le sue facciate rivestite in paglia, segnando l’ingresso all’area che ospita il campus e tutte le strutture della University of East Anglia (UEA). Costruito con materiali naturali di provenienza locale, il centro è stato progettato per incoraggiare e sostenere l’avvio di nuove imprese nell’ambito della sostenibilità.
Il fabbricato dell’Enterprise Centre, seppur compatto e lineare, emerge dal paesaggio con le sue facciate rivestite in paglia, segnando l’ingresso all’area che ospita il campus e tutte le strutture della University of East Anglia (UEA). Costruito con materiali naturali di provenienza locale, il centro è stato progettato per incoraggiare e sostenere l’avvio di nuove imprese nell’ambito della sostenibilità.
SCUOLA ELEMENTARE UNTERDORF | HÖCHST (A)
Dietrich | Untertrifaller Architekten
L’obiettivo di una scuola moderna dovrebbe essere quello di supportare, anche architettonicamente, nuove forme di insegnamento, favorendo la partecipazione di tutti gli alunni. Scuole di questo tipo, definite anche a “cluster”, sono state a lungo uno standard nei Paesi Scandinavi e ora stanno lentamente guadagnando terreno in Austria.
L’obiettivo di una scuola moderna dovrebbe essere quello di supportare, anche architettonicamente, nuove forme di insegnamento, favorendo la partecipazione di tutti gli alunni. Scuole di questo tipo, definite anche a “cluster”, sono state a lungo uno standard nei Paesi Scandinavi e ora stanno lentamente guadagnando terreno in Austria.
ASILO DI AÏT AHMED | AGADIR (MAROCCO)
architetto Tommaso Bisogno
Il progetto ha concretamente adottato quattro criteri: riusare il più possibile spazi e strutture esistenti, integrare tecniche e capacità costruttive locali, utilizzare materiali naturali o riciclati, adottare sistemi naturali di controllo della temperatura. Il nuovo edificio è il risultato di un processo costruttivo partecipato dove maestranze locali e madri dei bambini hanno giocato un ruolo significativo.
Il progetto ha concretamente adottato quattro criteri: riusare il più possibile spazi e strutture esistenti, integrare tecniche e capacità costruttive locali, utilizzare materiali naturali o riciclati, adottare sistemi naturali di controllo della temperatura. Il nuovo edificio è il risultato di un processo costruttivo partecipato dove maestranze locali e madri dei bambini hanno giocato un ruolo significativo.
Gas radon: monitoraggio e bonifica negli edifici scolastici
libri / REMAINDERS
Il gas radon, seconda causa di neoplasie polmonari dopo il fumo di sigaretta, è un gas nobile presente nel terreno che penetra nelle nostre case prevalentemente attraverso l’attacco a terra degli edifici.
Il gas radon, seconda causa di neoplasie polmonari dopo il fumo di sigaretta, è un gas nobile presente nel terreno che penetra nelle nostre case prevalentemente attraverso l’attacco a terra degli edifici.